Залежність ефективності діяльності в особливих умовах від структури особистості фахівця

Abstract

Дані теоретичного аналізу умов і змісту роботи фахівців ризикованих професій свідчать, що потенційна загроза життю і здоров’ю, високий рівень персональної відповідальності, тривалі надмірні фізичні і психологічні навантаження, пов’язані з порятунком життя людей, вимагають від них особливої комбінації особистісних конструктів і психологічних якостей. З-поміж компонентів придатності фахівця до професійної діяльності в особливих умовах, виокремлено наступні: високий рівень загального інтелекту та особистісної стабільності; відсутність напруги, тривожності та симптомів психопатологій; стала система мотивації, розвинуті загальні та спеціальні індивідуальні здібності, навички, досвід і навченість фахівця. Структура особистості – це більш персоналізована характеристика фахівця, що складається зі системи мотивації, стосунків і тенденцій особистості, які можуть бути обумовлені соціально чи біологічно, або ж підпорядковуватись індивідуальним особливостям психічних процесів. Підкреслено роль темпераменту як сукупності вроджених властивостей, спрямованості особистості, а також здібностей під час оцінки ефективності діяльності фахівця в особливих умовах. Ефективність виконання професійних обов’язків корелює не лише з рівнем загальної та спеціальної підготовки фахівця, а й з низкою неспецифічних психо-фізіологічних властивостей. Серед них вирізнено такі особистісні конструкти: індивідуально-психологічні особливості, ціннісно-мотиваційна сфера, нервова система, психічні процеси і моторні функції тощо. Ці та інші якості значною мірою вливають, зокрема, на оволодіння фахівцем професійно необхідними навичками і ефективність працездатності загалом, тому прогнозувати ефективність діяльності в особливих умовах варто лише з урахуванням усього комплексу психологічних характеристик фахівця. Проведений аналіз зв’язків і залежностей структури особистості та ефективності професійної діяльності фахівця в особливих умовах відкриває нові перспективи подальшого дослідження проблеми професійної підготовки фахівця означеної сфери.