Синергія формування комунікативних та професійних компетентностей майбутніх працівників ДСНС у процесі вивчення іноземної (англійської) мови.

Abstract

Актуальність обраної теми зумовлена неперехідним значенням мовної підготовки як у розрізі соціокультурної адаптації, так і з точки зору якісного виконання професійних обов’язків майбутніми спеціалістами у сфері цивільного захисту й пожежної безпеки. Окремої ваги в умовах сьогодення набуває вивчення англійської мови у вишах ДСНС, оскільки йдеться про основний засіб комунікації в євроатлантичних структурах, а також – про мову світової технологічної зони. Мета. Головним завданням розвідки є пошук проявів взаємного впливу освітніх практик мовної і фахової підготовки шляхом систематизації досвіду викладання іноземної (англійської) мови за професійним спрямуванням курсантам і студентам, що навчаються за освітньо-професійними програмами «Цивільний захист» і «Пожежна безпека». Результати. В результаті проведених досліджень з’ясовано механізм активізації когнітивних процесів під час вивчення іноземної (англійської) мови. Оцінено двосторонню детермінуючу природу взаємодії індивідуальних мовленнєвих моделей і характеру усвідомлення іншомовних схем: навички спілкування рідною мовою є фундаментом для засвоєння іноземної мови, що у свою чергу дозволяє підвищити рівень володіння рідною мовою. Крім того, виявлено практичну можливість використовувати інформацію професійного змісту як засіб мотивації курсантів і студентів до вивчення іноземної (англійської) мови. Висновки. Доведено помилковість суто прикладного підходу до ранжування навчальних дисциплін за ступенем значущості у майбутній професійній діяльності рятувальників. Зокрема встановлено, що вивчення іноземної (англійської) мови не тільки сприяє інтелектуальному зростанню, але також підвищує якість професійної комунікації та поліпшує здатність здобувачів вищої освіти профільних закладів до системного технічного мислення.