Компаративний аналіз моделей мовної підготовки майбутніх фахівців у закладах вищої освіти ДСНС України

Abstract

У статті досліджено актуальні питання організації освітнього процесу з мовних дисциплін у закладах вищої освіти Державної служби України з надзвичайних ситуацій. Обґрунтовано, що в умовах повномасштабної військової агресії Російської Федерації вільне володіння державною мовою є обов’язковою умовою професійної діяльності фахівців сектору безпеки та оборони. Визначено особливості змістового наповнення та організаційно-методичних засад викладання мовних компонентів у профільних університетах ДСНС України – Національному університеті цивільного захисту України та Львівському державному університеті безпеки життєдіяльності. В процесі дослідження застосовано комплекс наукових методів: теоретичний аналіз нормативної бази, компаративний метод для зіставлення робочих програм, метод системного аналізу для вивчення компетентнісного підходу та програмних результатів навчання. Охарактеризовано основні дві відмінні дидактичні макромоделі мовної підготовки. Встановлено, що НУЦЗ України реалізує спеціалізовано- розподілену модель в освітньому компоненті «Українська мова за професійним спрямуванням», натомість ЛДУБЖД впроваджує інтегровану модель через освітній компонент «Українська мова і культура». Виявлено специфіку розподілу компетентностей: якщо у НУЦЗ України мовна підготовка ізольована для досягнення конкретної комунікативної навички (ЗК 04), то в ЛДУБЖД вона виступає міждисциплінарним інтегратором, що охоплює громадянські та фахові компетентності, зокрема підготовку до проведення превентивної роботи серед населення, Акцентовано, що попри різну архітектуру курсів, обидва заклади демонструють єдність у підходах до самостійної роботи здобувачів. Доведено, що обидві моделі є дидактично обґрунтованими та ефективними в контексті підготовки кадрів для сектору безпеки та оборони. Вибір конкретної моделі залежить від загальної стратегії навчального плану закладу, проте спільним вектором залишається формування офіцера-лідера, здатного до бездоганної комунікації в екст- ремальних ситуаціях. Визначено перспективи роботи над удосконаленням мовної підготовки майбутніх фахівців ДСНС через пошук шляхів інтеграції найбільш доцільних елементів обох досліджених моделей для формування мовнокомунікативної компетенції фахівців ДСНС в кризових умовах воєнного стану.