Психолого-педагогічна компетентність як компонент професійної підготовки майбутніх фахівців ДСНС України

Abstract

Сучасні тенденції розвитку системи освітиУкраїни вимагають теоретичного вивченнятапрак тичного застосування нового змісту та методів професійної підготовки фахівців різних галузей. Світовий досвід показує, що це можливо шляхом впровадження компетентнісного підходу в освітній процес. Життєво важливі компетенції допомагають швидкоадап тув атисядо соціального життя та професійної діяльності.Стаття присвяченапроблемі якісної про фесійної підготовки майбутніх фахівців для Державної служби України з надзвичайних ситуацій. Підготовка здобувачів для ДСНС України відбувається у відомчих вищихзакладах освіти за освітньо-професійними програмами «Пожежна безпека», «Цивільний захист» та «Екстремальна та кризова психологія». Авторами статті наголошено, що одним із суттєвих складників професійної підготовки майбутніх фахівців є психолого-педагогічна компе тентність. Фахівці працюють як в екстремальних, такі в звичайних умовах, беручи участьупросвітницьких та інформаційних заходах з персоналом або населенням. Тому вони повинні бути не тільки фізично і психологічно готовими до роботи в екстремальни х умовах, але й мати педагогічні та психологічні особистісні якості для виконання своїх освітніх та інформаційних завдань.У роботі схарактеризовано умови, в яких ISSN 2786-6165 (ONLINE) No1(7) 2023574відбувається професійна діяльність фахівців ДСНС України, та основні напрями їх роботи, що дало можли вість визначити педагогічні компоненти та психолого-педагогічні уміння в діяльності спеціалістів. Зроблено висновок про важливість психолого-педагогічної компетентності як однієї з неодмінних складових професійної підготовки майбутніх спеціалістів.У статт і проаналізовано освітньо-професійні програми, за якими навчаються здобувачі, та виокремлено програмні результати навчання і програмні компетентності, які складають сутнісний зміст поняття «психолого-педагогічна компетентність».