Формування мотивації до вивчення англійської мови у здобувачів вищої освіти: теоретичні засади та сучасні підходи.

Abstract

У статті здійснено теоретичний аналіз мотивації до вивчення англійської мови як ключового чинника ефективності іншомовної підготовки у закладах вищої освіти. Розкрито сутність мотивації як складного, багато-компонентного та динамічного психолого-педагогічного явища, що визначає спрямованість, інтенсивність і результативність навчальної діяльності здобувачів освіти. Проаналізовано основні підходи до класифікації мотивації, зокрема поділ на внутрішню та зовнішню, інтегративну та інструментальну, а також охарактеризовано їхню роль у процесі оволодіння іноземною мовою. Особливу увагу приділено структурі мотивації, її компонентному складу та взаємозв’язку з когнітивними, емоційними й особистісними характерис-тиками здобувачів освіти. Обґрунтовано, що мотивація формується під впливом комплексу факторів, серед яких провідне місце посідають педаго-гічні умови, зміст навчання, використання сучасних освітніх технологій та орієнтація на професійну діяльність. Визначено роль викладача у створенні сприятливого освітнього середовища та підтримці стійкої навчальної мотивації. Проаналізовано основні проблеми формування мотивації до вивчення англійської мови, зокрема її нестабільність, залежність від зовнішніх чинни-ків, розрив між навчальним змістом і практичними потребами здобувачів освіти, а також обмеженість можливостей для реальної мовленнєвої практики. Наголошено на необхідності впровадження інтерактивних методів навчання, використання цифрових технологій та створення ситуацій успіху як ефективних засобів підвищення мотивації. Зроблено висновок про те, що мотивація до вивчення англійської мови є інтегративним чинником, який забезпечує активізацію навчальної діяльності, сприяє розвитку особистості та формуванню готовності до професійної іншомовної комунікації. Перспективи подальших досліджень пов’язано з вивченням впливу цифровізації освітнього процесу та індивідуалізації навчання на формування мотивації здобувачів освіти.